1.基于教育的PBL网络营销课程设计陈春安摘要近年来，STEM教育开始受到国内学者的认可、重视和研究，教育是STEM进入中国后演变的两大趋势之一，教育与PBL项目式网络营销教学也有交集之处，基于教育的PBL网络营销课程设计的设计思路、设计理念、具体设计构成了基于教育的PBL网络营销课程设计。关键词STEM教育；教育；PBL网络营销教学

2. 分类号 G712 文献编号 A 文章编号 2096-0603 (2019) 36-0268-02 美国政府近十年大力提倡STEM教育青海股票配资，而我国对STEM教育的关注、重视和研究也不过是近十年的事，STEM教育进入中国后，诞生了系统教育，或者说综合型STEM教育，本文将STEM教育与专业教育进行比较。

3.将研究与专业课程教学相结合。 1.名词介绍 (a)STEM教育 提升国家竞争力，关键在于提升人才竞争力，而提升人才竞争力的关键在于教育，STEM教育（科学、技术、工程、数学）由此诞生。这种教育是根据专业、课程定位、课程特点、课程教学目标和内容需要，将相关的科学、技术、工程、数学知识融入到教育模式、课程设置和具体的专业或课程教学中，培养学习者在专业和课程目标方面的相关技能，提升综合创新能力。 (b)STEM教育进入中国后，出现了两种概念和趋势，如下： 1.外延趋势 细分趋势 认可 培养学习者的创新创业综合竞争力和综合素质

4. 培养是STEM教育的核心，但认为综合竞争力和创新创业综合素质不仅限于数学、技术、科学与工程，还包括艺术、传播、人文、体育、调查分析、创新等更多的学科知识与技能。因此，STEM还应该加入更多的学科知识与技能。例如，如果加入了艺术，STEM教育就变成了STEM，即Arts &；如果加入了其他学科，就变成了STEM+或STEMX。有学者把这种延伸趋势称为分割趋势。2. 综合型STEM教育（又称融合趋势）这种趋势将PBL教学（以项目为基础的探究学习方法）与DBL（以项目为基础的探究学习方法）相结合。

5.基于工程/技术和总体设计的探究性学习方法（ed，以数学知识为基础，利用数学工具，注重培养学生的学习思维，培养学生的思维方法，训练和提高学生相关学科和技术的能力，通过项目式教学，即stem，简称为）培养学生的项目工程教育思维方式。 （三）在网络营销课程中贯彻PBL思维与理念 网络营销是市场营销课程之后的后续课程。在市场营销课程中，笔者已经跟进了从创业团队的组建到创业项目环境的分析、创业目标市场的细分与定位、目标市场调研、创业项目产品组合设计、创业项目产品定价、创业项目渠道设计、创业项目推广等一个完整的创业项目。

6.通过流程和程序让学生学习创新创业营销知识，掌握创新创业营销技能。在网络营销中，学习者继续利用以往营销课程中用到的项目，从网络思维的角度丰富和发展原有的项目，加强对学生网络营销学科知识的灌输，提高网络营销技能，培养网络营销创业精神和项目意识、思维模式，提高学习者网络营销项目的创业素养，即基于项目的网络营销教学，简称PBL网络营销教学。实践应用结果表明，PBL网络营销教学理念和模式提高了学生STEM素质。在教学过程中，学生取得了一定的成果，有5名学生申请、参与并成功完成了江苏大学生创新项目营销网站的创意策划；在第五届全国大学生网络营销大赛、第三届江苏大学生网络营销大赛中，分别荣获第五届全国大学生网络营销大赛、第三届江苏大学生网络营销大赛一等奖。

7.近10名学生在创新创意创业大赛等竞赛中荣获一、二、三等奖；2018年6月，教育部全国高校教师网络培训中心邀请笔者以PBL项目式网络营销为例作了题为《基于创新创业与Istem的课程教学设计》的师资培训讲座。2.基于Istem教育的PBL网络营销教学设计思路（一）Istem视角1.课程内容以总体课程任务为主线，融合完成课程任务所需的科学、技术、工程、数学等相关学科的基本科学知识与理论。2.在课程教学中，培养学习者学习和应用课程相关及其他综合科学知识的能力，运用包括数学工具在内的技术解决课程学习任务的能力。3.培养学习者解决问题的素养，进而开展创业创新教育。 （二）课程教学视角 1.按照项目式的思路组织课程教学

8.学习。2.按照理论与实践相结合的思路组织各子项目。3.按照质量引领的思路组织教学活动。三、基于istem教育的PBL网络营销教学设计理念从目标角度体现istem对人才培养质量的要求，适应istem教育，将目标分为理论、实践、素养三个方面，体现课程涉及的跨学科、边缘学科知识、技能和素养，以及数据处理、问题解决、创新创业等知识、技能和素养。在内容上体现了istem对人才培养质量的要求，学习和掌握课程教学中涉及的其他边缘、交叉学科的基础知识，市场调研、项目财务分析等涉及的数学、统计学、信息科学等的基本概念和方法论知识成都股票配资，PBL学习中涉及的沟通、讨论、团队合作分工、项目实施，以及问题分析、问题解决技术、工程等学科知识。在方法上体现了istem对人才培养质量的要求，

9. STEM对人才培养质量的要求，学习和掌握课程教学、市场调研、项目财务分析等涉及的其他边缘和跨学科的基本技能和方法，涉及数学、统计学、信息科学等基本技能和方法，沟通、讨论、团队分工、项目展示，以及PBL学习涉及的问题分析、解决问题的技术、工程等学科的技能和方法。从任务的角度体现istem对人才培养质量的要求，促进学习者学习、掌握和完成课程教学、市场调研、项目财务分析等涉及的其他边缘和跨学科的基本技能和任务，涉及数学、统计学、信息科学等基本技能和任务，沟通、讨论、团队分工、项目展示，以及PBL学习涉及的问题分析、解决问题的技术、工程等学科的技能和任务。4.基于istem教育的PBL网络营销教育

10.学习设计 （一）目标设计 1.理论知识目标 （1）学习和掌握课程所涉及的交叉学科和边缘学科的基本理论与知识； （2）学习和掌握收集信息、分析处理数据的基本知识； （3）学习和掌握综合解决问题的知识； （4）创新创业的综合知识。 2.实践技能目标 （1）培养和锻炼学习和掌握课程所涉及的交叉学科和边缘学科的基本理论与知识的能力； （2）培养和锻炼上述过程中信息收集、数据分析与处理的基本技能； （3）培养和锻炼综合解决问题的能力； （4）创新创业的综合能力。 3.综合素养目标 （1）勤于学习、勇于学习、善于学习、乐于学习等对待学习的态度、心理、思维等素养； （2）严谨的信息收集与处理态度、科学认知、逻辑思维等态度、心理学、思维等素养；（3）解决

11.处理问题的态度、心理、思维等品质；（4）创新创业综合素质。 （二）内容设计 从内容上看，PBL网络营销教学内容应涵盖体系教育台湾股票配资，满足体系对人才知识含量的要求。 1.学习和掌握课程教学中涉及的其他边缘、交叉学科的基础知识。 2.学习和掌握市场调研、项目财务分析等所涉及的数学、统计学、信息科学等基本概念和方法知识。 3.学习和掌握PBL项目式学习中涉及的沟通、讨论、团队合作分工、项目陈述以及问题分析、解决问题的技术、工程等学科知识。 （三）方法设计 从方法上看，PBL网络营销教学内容应涵盖体系教育，满足体系对人才知识含量的要求。 1.学习和掌握课程教学中涉及的其他边缘、交叉学科的基础知识技能与方法。

12. 2. 学习和掌握市场调研、项目财务分析等所涉及的数学、统计学、信息科学等基本概念、技能与方法。 3. 学习和掌握 PBL 项目式学习所涉及的沟通、讨论、团队合作分工、项目执行、问题分析、问题解决技术、工程等学科技能与方法。 （四）任务设计 根据课程教学和学生完成课程项目任务的需要，训练学生完成课程教学中的相关任务，围绕课程培养学生应具备的信息技术基本能力。 （1）学习和掌握互联网营销的核心概念、发展理念、演进，自我分析认知，进行团队协商与分工，组建项目团队； （2）了解 TSEM 的概念、基本流程、基本要素，掌握 TSEM 搜索营销的方法，完成关键词分析与设置； （3）了解搜索引擎优化与 SEO，掌握 SEO 的常用知识

13、了解方法与优化技巧，规划并实施项目SEO计划；（4）了解微信营销概念、微信使用方法及功能、微信公众号运营昆明股票配资，使用微信，学会使用微信公众号，能够利用微信公众号、朋友圈、群组等进行营销；（5）了解微博营销及其概念、类型，能够熟练策划微博活动，能够利用微博进行群体项目推广；（6）了解电子邮件营销基本概念、受众分析与挖掘，了解获取邮件列表、内容设计、标题设计、HTML邮件制作、发送工具选择等技巧，掌握邮件数据统计与分析，以及电子邮件营销技巧；（7）了解短视频营销的目的、创意、策划、拍摄、编辑、后期制作等，能够分析相关短视频营销案例，能够分析、评估短视频营销的效果；（8）了解网络广告的概念及构建流程

14.具备思维方法，可以撰写网络广告方案，设计简单的网络广告，完成网络广告的投放与效果分析。五、结语STEM教育历史悠久，但近些年才在美国大力倡导，并逐渐受到国内外学者的重视和研究。其发展趋势之一ISTEM与PBL网络营销教学还是有相似之处的。基于此，我们可以从目标、内容、方法、任务等方面思考基于ISTEM教育的PBL网络营销课程设计。由于国内外学者的研究较少，目前的研究还比较肤浅昆明股票配资，未来有待进一步细化和深化。参考文献：1傅德旺.奥巴马强调STEM教育的重要性.基础教育参考杂志，2011（7）：29。2赵忠建，龙梅.美国STEM学习生态系统的构建.教育发展研究杂志，2015（5）：61-66。3王旭清。面向STEM教育的创客教育模式研究. 中国电化教育学报, 2015(8): 36-41. 4 詹庆龙, 徐睿. 国外STEM教育研究热点表征与方法预测——基于Eric (2005-2015)的量化调查. 中国电化教育学报, 2016(10): 66-72. 赵瑞峰主编 - 全文完结 -

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