计算机网络技术专业课程图形目录填表说明 2 3 4 2.主要教育教学研究领域及成果 1.教学改革项目 1）职业技术学院学生技能培养模式研究 重庆市工程职业技术学院教学改革项目 2007-2016 2）《计算机组装与维护》核心课程建设国家示范性学院建设项目 2007-2016 2.发表论文 1）杨志勇 2）杨志勇 3）杨志勇 4）杨志勇，周宇，杨英。基于工作过程的教学方法。111）杨志勇 2）杨志勇 3）杨志勇，周宇，杨英。基于工作过程的教学方法。114）陈光海，基于工学结合的教学方法。125）陈光海，。 102. 研究内容、目标、要解决的教学问题、采取的方法和主要特点 1）研究内容 （1）制定基于工作过程的课程标准。具体研究内容包括： （2）基于工作过程，结合企业实际需求，创建理论性、实践性一体化的教材。具体研究内容如下： 2）研究目标 （1）根据企业对电脑组装与维护工种（群）人才的要求 （2）探索新的教学方法浙江股票配资，实现学生培养与企业需求的零距离对接； （3）坚持教学改革创新，走人才培养品牌道路； （4）建立完善课程标准和评价体系，保证人才培养质量； （5）基于工作过程开发《电脑组装与维护》课程教材 3）要解决的教学问题 （1）如何制定改革现有课程教学的具体措施； （2）如何制定基于工作过程系统化的课程标准； （3）如何保证基础理论教学的同时注重应用；（4）如何有效地进行课程改革，保证课程内容安排与实际工作过程相一致 4）采用的方法 （1）调查法 （2）文献研究法 （3）实验法 （4）比较法 5）主要特点 （1）制定基于工作过程的课程标准和教材；（2）在项目实施过程中积极探索教育教学方法的改革；（3）探索一套有效利用企业资源的校企合作机制；（4）采用岗位资格证书与课程考核相融合进行评价 3、预期效果与具体结果 1）预期 本教育改革项目的实施，可以达到以下预期效果：（1）全面提高教育教学质量；（2）毕业生动手能力强，满足社会和用人单位的需求，就业率高，企业评价好；（3）取得适应新形式的课程与教学改革成果；（1）制定基于工作过程的课程标准； (2)制定一套适应高等职业教育特点和要求的考核办法和评价标准；(3)开发一套基于工作过程的专用教材；(4)开发测试题库和电子课件；(5)在核心期刊上出版出版教材。 2-3篇学术改革论文，（6）争创重庆市教学成果奖，（7）争创国家精品课程（二） 2）2016.6-2016.7进行需求分析与教学研究 3）2016.8-2016.11开发基于工作过程的专题教材并公开发布 4）2016.12-2016.12开发电子课件及测试题库 5）2016.1-2016.2将岗位证书与课程考核结合起来，制定考核方式与评价标准 6）2016.3-2016.1贯彻新教材、新标准，探索教学方法改革，7）2016.2组织举办“计算机组装与维护课程教材改革研讨会” 8）2016.3项目完成宁夏股票配资，准备申报重庆市教学成果奖 1.研究费：学术会议、研究2、材料费：购买教学研究图书资料等 3、材料费、出版费：研究所消耗的辅助材料 9000 4、论文版面费：发表2-3篇教学改革论文 5000 5、项目验收与鉴定： 0.34000 文 项目类别 申请代码 教育管理 3 重庆市高等教育教学改革研究项目申请书 项目名称 申请人 杨志勇 学校名称 重庆工程职业技术学院 通讯地址 重庆市沙坪坝区上桥村 邮政编码 联系方式 申请日期 2009年3月25日 重庆市教委印制 填表须知 2、申请表为A4复印纸，左侧装订，一式一份（原件全部），经学校审核、签字后报市教委高教处，电​​子文档按文件要求提交。

3.学校意见栏应明确学校在人员、时间、条件、政策等方面的保障措施及资金支持意见。四是“学科类别”指本科专业目录中列出的11个学科类别和高职教育专业目录中列出的19个专业类别。教育管理类填写“教育管理”。“类别代码”中1代表“重大项目”，2代表“重点项目”，3代表“一般项目”。项目承办单位信息 项目名称 基于工作过程的《计算机组装与维护》课程教材建设研究与实践 申请金额 自筹 万元 项目状态 姓名 **勇 性别 男 出生年月 1979.08 专业技术职务 讲师 行政职务 从事专业 计算机 1.主要教学工作 个人简历 2004年至今从事计算机网络方面的教学与科研工作，以第一作者在公开刊物上发表论文4篇，其中核心期刊论文3篇，主持国家示范性高职院校建设子课题1项，院级教学改革项目1项。特别是在我校2007年成为国家示范性高职院校后，积极参与计算机网络技术专业培养方案、课程体系的制定，努力推行“基于工作过程系统化”的教学理念，取得了显著的成效。近年来讲授的主要课程有：信号与系统、计算机应用基础、计算机网络技术、计算机网络管理、ASP网络开发、局域网管理与维护等。 二、教育教学主要研究领域及成果 近五年承担的项目和发表的论文如下： 1.教学改革项目 1） 高职院校学生技能培养模式研究 重庆工程职业技术学院教学改革项目 2007-2016 2） “计算机组装与维护”核心课程建设 国家示范性院校建设项目 2007-2016 二、发表论文 1）杨志勇，周宇，陈光海，詹善兵，唐继红.基于“工作流程、工证结合”的计算机应用技术课程体系构建。11 2）杨志勇，赵瑞峰，何攀，温俊浩.基于AJAX的定制化报表平台中间件。3 3）杨志勇，刘方涛。高职《ASP程序设计》教学模式探讨.计算机科学（专刊）.2007.8 4）杨志勇,周宇,杨英.基于工作过程的课程教学模式探讨. 11姓名年龄专业技术职务行政职务工作单位主要研究领域承担的工作签名杨志勇30讲师重庆工程职业技术学院软件工程主持人陈光海45副教授系主任重庆工程职业技术学院网络工程课程标准李建华47教授副主任重庆工程职业技术学院高等教育研究教学内容的确定蒋蕾32讲师重庆工程职业技术学院计算机教育情境设计龚启军29助理实验员重庆工程职业技术学院网络工程市场研究韩金川27助理实验员重庆工程职业技术学院网络工程虚拟实训室罗元成27助理实验员重庆工程职业技术学院网络工程电子课件蒋小兵工程师联想阳光雨服务公司电脑维护课程标准与内容1999年以来海南股票配资，我国对高等教育的层次和数量进行了大规模的调整。仅2005年，各类高等学校招生504万人，当年在校学生数就达到2000多万人。由于教育资源严重不足，就业形势严峻。目前西宁股票配资，国家已决定适当控制高校发展规模，利用现有教育经费改善办学环境，把重点转移到提高教育教学质量上来。同时，2007年，教育部、财政部联合启动了在全国建设100所示范性高职院校实施方案。

江大元教授在分析国外高职教育模式并结合我国国情后，提出我国高职教育应采用“基于工作过程的系统化”理念，该理念已在部分高校得到实践，并取得良好效果。我校在国家示范性高校专业建设过程中也积极引入该理念，对传统教学方式进行了颠覆性改革。由于“基于工作系统化”理念在我国高职院校长期未得到推广应用，目前市场上尚无基于工作过程的《电脑组装与维护》教材。针对这一现象，研究符合岗位要求、基于工作过程的《电脑组装与维护》教材，对提高计算机专业学生在电脑组装、维护岗位（群）的能力具有重要意义。 “十五”期间，重庆市把电子信息产业确定为全市重点培育的三大主导产业之一。为实现全市电子信息产业的跨越式发展，重庆市政府吸引了众多知名IT龙头企业来渝投资发展。如重庆市在渝设立了惠普笔记本生产基地、第二台式机生产基地，联想阳光雨服务有限公司西部分公司落户重庆。这些企业的设立无疑需要大量的电脑组装与维护、售后服务技术人员，同时也无疑对我校电脑组装与维护方面的人才培养提出了新的要求。因此，要高度重视《电脑组装与维护》课程教材建设，不断加强校企合作，让企业参与课程建设、教材编写，尽量缩小学校培养学生与企业的差距。

同时，我们坚持“质量是生命线、创新是动力、求实是关键、团队是保障”的办学宗旨，在教学中积极探索与课程教学、对应岗位相对应的教学理念。《计算机组装与维护》课程对应的岗位是计算机组装与维护岗位。在缩小高职院校培养的计算机人才与信息产业对应用型人才需求的差距方面做了大量卓有成效的工作，初步形成了以工作过程系统化为基础的《计算机组装与维护》课程理念。该课程是计算机网络技术专业的重要技术基础课，是国家级计算机网络技术专业示范建设的核心课程之一。我们建有可同时容纳50余人进行实训的专业计算机组装与维护实训室。 2004年被评为重庆市精品课程。近三年来，在国内核心期刊上发表了多篇教学改革方面的学术论文，典型的有：1）杨志勇，周宇，陈光海，詹善兵，唐继红。基于“工作流程、工证结合”的教学模式探讨。11 2）杨志勇，刘方涛。高职院校《ASP程序设计》教学模式探讨。计算机科学（专刊）。2007.8 3）杨志勇，周宇，杨英。基于工作流程的教学模式探讨。11 4）陈光海，基于工学结合的教学模式探讨。12 5）陈光海，。10 但是，为了不断满足重庆市信息产业对计算机组装与维护应用型人才的需求，我们在应用型计算机人才培养方面还需要做进一步的研究和实践。我们将加强对《电脑组装与维护》课程内容的进一步调整完善和教材的开发，让学生边学边做、边学边做。加大实践能力培养力度，加大与企业的合作力度，提高学生岗位职业能力、岗位素质能力等综合素质，实现高职院校与企业的人才培养一体化。我们坚信，通过培养企业需要的应用型电脑组装与维护人才，一定能更好地解决我市电脑组装与维护行业的人才需求，满足经济发展的需要，加快经济可持续发展，从而推动重庆乃至西部地区信息产业更快发展。

基于此思路，我们特申报“基于工作过程的计算机组装与维护课程教材改革研究与实践”为重庆市高等教育教学改革项目。此项教学改革项目的实施，不仅将对重庆市信息产业的发展起到积极的推动作用，也将为我市其他高校乃至全国高校计算机组装与维护课程建设起到示范作用。2.研究内容、目标、要解决的教学问题、采取的方法及主要特点1）研究内容在充分调研国内高校“计算机组装与维护”课程教学模式和社会对计算机组装与维护岗位人才的能力要求的基础上，结合自身具体情况，建立基于工作过程系统化的理论，以“以工作过程为导向、以工作任务为中心、以实际项目为载体”重构“计算机组装与维护”课程内容与教学方法”。研究现行《电脑组装与维护》教材的不足，开发基于工作过程系统化的教材，使实践能力和创新能力的培养贯穿于学院整个教学过程，实现学校教育与企业岗位要求的零距离对接。（1）制定基于工作过程的课程标准。具体研究内容包括：①调查分析重庆市电脑组装与维护及售后人才需求情况；②调查分析电脑组装与维护相关岗位（群）；③研究电脑组装与维护课程的典型教学情境和分教学情境；（2）以工作过程为中心，结合企业实际需求，打造理论与实践一体化的教材。具体研究内容为：①制定《计算机组装与维护》课程标准；②确定《计算机组装与维护》教学内容；③《计算机组装与维护》课程的知识目标、技能目标、素质目标；④《计算机组装与维护》课程题库的开发；⑤《计算机组装与维护》课程考核方式与评价标准的制定；⑥基于工作过程的《计算机组装与维护》课程教材开发；⑦基于工作过程的《计算机组装与维护》课程课件开发。

2）研究目标本教学改革项目的总体研究目标是：对传统教材编写方式进行颠覆性改革，采用工作过程化教学方式，让学生在实际任务过程中学习所需的知识，实现学生“边做边学，边学边做”。任务和知识的安排采用由易到难的思路，提高学生学习本课程的兴趣和专业技能。最终通过本课程的学习海口股票配资，使学生胜任计算机组装与维护岗位。具体目标：（1）根据企业对计算机组装与维护岗位（群）人才的要求，制定科学的课程标准和教学内容，确保培养目标的实现；（2）探索教学方法的新途径，实现培养学生与企业需求的零距离对接；（3）坚持教学改革创新，走出一条人才培养品牌之路，

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