高职院校计算机网络技术专业学生岗位顶岗实习问题及对策研究——以山东职业学院计算机网络技术专业为例 马立新（山东职业学院，山东济南） 《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的意见》指出“高职院校要保证学生至少有半年到企业等用人单位岗位顶岗实习时间”。《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发[2014]19号）提出“以育人为目标，增加顶岗实习在教学中的比重，创新顶岗实习形式，加强顶岗实习考核评价”。 目前高职院校学生在岗实习过程中面临的主要问题是实习岗位不足、实习考核过于单一、实习管理困难等。为了更好地开展在岗实习管理工作，笔者所在专业针对目前在岗实习中存在的问题进行了一系列调查，根据调查结果制定了在岗实习标准和在岗实习管理办法网络营销的优势，同时借助在岗实习管理制度的实施，了解学生在岗实习情况、企业就业岗位及就业需求，促进专业教学改革。 1.学生就业实习情况调查针对实习中存在的问题，我们对2012、2013、2014年计算机网络技术专业8215名毕业生进行了跟踪调查（80%毕业生两年内访谈，10%毕业生五年内访谈），通过实地走访、座谈、问卷调查、电话访谈、电子邮件、QQ聊天等方式，对学生就业情况进行跟踪调查，了解学生的工作单位、岗位、岗位要求、薪酬待遇、工作满意度、职业融入度等情况，作为制定人才培养方案、课程设置的重要依据。

同时，利用近三年的假期时间，组织专任教师赴企业参观考察武汉网站推广网络推广，通过与企业或人事部门负责人的沟通，了解企业对计算机网络技术专业实习生的评价、人才需求状况、最新技术发展应用等情况。通过对8215名毕业生的跟踪调查和专任教师赴企业走访调查实习生情况，了解计算机网络技术专业学生实习现状、企业就业岗位需求、就业分布情况网络营销策划公司，与企业就专业人才培养方案进行分析、沟通，使专业人才培养方案更贴近生产一线的要求。2、实习安排由分散向集中过渡。 为了更好地落实专业学生实习工作，培养更多具有良好专业知识、实际操作技能和职业态度的高素质、高技能人才，推动职业院校深化教育改革，提高教育教学质量，推进校外实习实训基地建设，拓展学生实习就业渠道，提高学生实践技能，计算机网络技术专业学生实习工作由原来的分散管理过渡到集中安排。实习开始前，专业组根据人才培养计划与实习单位签订实习协议，制定实习计划和实习指南，明确实习目标、实习任务、必要的实习准备、考核标准等。实习前两周对学生进行实习安全教育培训，明确实习要求和实习单位的规章制度网站建设推广，强化学生法制意识，强化安全生产纪律，明确实习考核标准。

学生经家长同意网站推广宣传，通过安全教育培训考核，与企业、学校签订三方协议后，方可到企业实习。实习期间，实习单位和学院分别选派实习指导老师和经验丰富、职业素质好、责任心强、安全意识强的专门人员对学生实习进行指导和管理。经过近三届学生实习的实施，实习计划、实习安排、实习文件规范、实习协议等文件都已完善。如2016年安排学生到山东恒迈信息技术有限公司从事“网络系统集成”专业实习时，专业首先需要向学校提出“学生到企业从事网络系统集成专业实习”申请，制定“学生到企业实习实施方案”，学校签订“校企实习合作协议”。 学生需先取得家长同意并提交《实习及安全保障申请书》并与企业签订《实习协议书》，经培训合格后方可到企业实习，实习期间安排专门老师全程跟踪。3、借助我院实习管理系统，实现学生实习的在线实时管理。通过我院实习管理系统，学生可维护个人信息、查看相关实习文件、维护个人实习资料、维护个人阶段性总结资料等；教师可上传各类实习文件、下发各类通知、查看学生提交的各类实习资料；可按班级、专业、实习岗位等完成学生实习状况查询、学生实习统计查询等。

四、教学指导与应用价值通过在职实习，学生与企业员工共同工作、生活，亲身感受到严格的生产纪律和一丝不苟的技术要求，为今后就业奠定基础，培养学生认真负责的工作态度、团结协作的团队精神和坚定乐观的生活态度。 通过集中顶岗实习，使顶岗实习工作由原来的分散管理过渡到集中安排，完善了《学生企业顶岗实习申请表》《学生顶岗实习实施方案》《顶岗实习申请与安全保障》《顶岗实习协议》等各项顶岗实习文书。加强与各类实习企业的沟通交流，了解企业的​​岗位设置和用人需求，实时调整专业发展方向，完善人才培养方案，朝着更有利于学生职业能力培养的方向发展。参考文献：[1]李婷.高职院校顶岗实习现存问题及对策研究[J].课程教育研究，2014(5)。[2]张广平. 高职学生在职实习存在的问题及对策探讨[J].科教兴国,2016(4).[摘要]本文主要从高职学生在职实习存在的问题出发,从在职实习调查、在职实习管理、在职实习文书制定等方面进行阐述。[关键词]8215跟踪调查;集中管理;在职实习文书[中图分类号]G712[文献代码]A[文章编号]2096-0603(2016)30-0122-01培训◆探索◆体验式培训122————

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